UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD: LOS CUENTOS VIVENCIADOS
Este curso escolar 08/09 en el Colegio Público de Educación Especial “Cruz de Mayo” estamos llevando a cabo un nueva experiencia conjunta entre los niveles I, II, III y el servicio de psicomotricidad: EL TALLER DE CUENTOS VIVENCIADOS.
En estos agrupamientos se encuentran escolarizados alumnos con edades comprendidas entre los 3 y 8 años. Estos niños presenten necesidades educativas muy significativas y para ellos es prioritario la estimulación multisensorial.
Debido a las características de nuestros alumnos se nos plantea la necesidad de adecuar y adaptar los cuentos para que estos les resulten motivadores y significativos. Por esta razón surge la idea de llevar a cabo nuestro taller. De esta forma damos la posibilidad a nuestros alumnos de realizar actividades intergrupales.
Y…. ¿Qué es un cuento vivenciado?. Un cuento vivenciado es un cuento que cobra vida, vivir un cuento con todos los sentidos.
Si bien es cierto que un cuento vivencial es una actividad ideal para niños gravemente afectados ya que cumple con todos los principios de la estimulación y la multisensorialidad, a su vez resulta motivador y enriquecedor para cualquier niño. Convirtiéndose ésta en una actividad muy adecuada para fomentar la inclusión en cualquier centro escolar.
Nuestros cuentos vivenciados se caracterizan, entre otras cosas por:
• Tener su propio espacio: el aula de psicomotricidad. Donde cuidamos minuciosamente la ambientación.
• En cada cuento están implicadas todas las áreas de estimulación.
• Su estructura es sencilla, corta y cíclica.
Pensamos que la mejor forma de concretar lo que hasta ahora hemos expuesto es con un ejemplo de uno de nuestros cuentos vivenciados: EL HADA MAGENTA:
- El cuento comienza siempre con una misma música, la banda sonora de Amelie de Yann Tiersen. El aula está iluminada con luz negra.
- A continuación aparece nuestra protagonista: el hada magenta. Anticipando su aparición con una campanilla. El hada es una marioneta muy atractiva con alas brillantes que inicia un viaje por el universo.
- Su primera visita la realiza al sol, utilizamos un sol de cartulina amarillo fluorescente y una mantita amarilla para proporcionar calor a los niños.
- Continúa el viaje llegando a la luna que se ha realizado con poliestireno y purpurina brillante. Con ella los niños perciben el tacto áspero. Después se cuelga en un móvil sonoro.
- Por fin llega a la tierra. Una tierra oscura en la que los niños están tristes. Hemos elaborado un globo terráqueo con diferentes texturas que se ubica colgado del techo y cubierto con un plástico negro. El hada viaja en busca de los colores para dar color a la oscura tierra.
- Con un paraguas del cual cuelgan cintas de papel celofán de todos los colores el hada magenta vuelve a aparecer e impregna de color a todos los niños.
- Con el color amarillo da color a todos los campos de tierra. Utilizamos una caja de tierra para que perciban como es.
- Con el color verde da color a la hierba de los campos y a los árboles y flores. Utilizamos una caja de color verde que contiene hojas secas perfumadas y de color verde.
- Con el azul da color a los ríos y mares. Con un pulverizador de agua los niños perciben la humedad.
- Con los colores recuperados el plástico negro de la tierra desaparece y los niños observan los colores de la tierra y manipulan las distintas texturas.
Y COLORÍN COLORADO NUESTRO CUENTO SE HA ACABADO.
Autoras:
- Pilar Villaescusa Jiménez
- Cristina Morote Cuesta.
- Isabel López Sánchez.
- Rosa Mª Blázquez Rubio.
